Atividades - sondagem

Atividades para alunos com escrita alfabética

• Investir em conversas e debates diários.

• Possibilitar o uso de estratégias de leitura, além da decodificação.

• Considerar o “erro” como construtivo e parte do processo de aprendizagem.

• Produção coletiva de diversos tipos de textos.

• Análise lingüística das palavras.

• Reescrita de texto (individual / coletiva).

• Revisão de texto.

• Atividades de escrita: complete, forca, enigma, stop, cruzadinha, lacunado, caça palavra, listas, textos memorizados.

Atividades para alunos com escrita silábica-alfabética

• Ordenar frases do texto;

• Completar frases, palavras, sílabas e letras das palavras do texto;

• Dividir palavras em sílabas;

• Formar palavras a partir de sílabas;

• Ligar palavras ao número de sílabas;

• Produção de textos, ditados, listas

Atividades para alunos com escrita silábica

• Fazer listas e ditados variados (de alfabetizandos/as ausentes e/ou presentes, de livros de histórias, de ingredientes para uma receita, nomes de animais, questões para um projeto, etc.).

• Trabalhar com textos conhecidos de memória, para ajudar na conservação da escrita.

• Ditado de palavras do texto.

• Análise oral e escrita do número de sílaba, sílaba inicial e final das palavras do texto.

• Lista de palavras com a mesma silaba final ou inicial;

• Escrever palavras dado a letra inicial;

• Ligar desenho a primeira letra da palavra;

• Usar jogos e brincadeiras (forca, cruzadinhas,bingos, caça-palavras, etc.);

• Organizar supermercados e feiras; fazer “dicionário” ilustrado com as palavras aprendidas, diário da turma, relatórios de atividades ou projetos com ilustrações e legendas;

• Propor atividades em dupla (um dita e outro escreve), para reescrita de notícias, histórias, pesquisas, canções, parlendas e trava-línguas.

• Produção de textos, ditados, listas.

Atividades para alunos com escrita pré-silábica

• Iniciar pelos nomes dos/as alfabetizandos escritos em crachás, listados no quadro e/ou em cartazes.

• Trabalhar com textos conhecidos de memória, para ajudar na conservação da escrita.

• Identificar o próprio nome e depois o de cada colega, percebendo que nomes maiores podem pertencer às crianças menores e vice-versa;

• Organizar os nomes em ordem alfabética, ou em “galerias” ilustradas com retratos ou desenhos;

• Criar jogos com os nomes: “lá vai a barquinha”, dominó, memória, boliche, bingo;

• Fazer contagem das letras e confronto dos nomes;

• Confeccionar gráficos de colunas com os nomes seriados em ordem de tamanho (número de letras).

• Fazer estas mesmas atividades utilizando palavras do universo dos/as alfabetizandos/ as: rótulos de produtos conhecidos ou recortes de revistas (propagandas, títulos, palavras conhecidas).

• Classificar os nomes pelo número de letras, pela letra inicial ou final.

• Copiar palavras inteiras;

• Contar número de letra ou palavra de uma frase;

• Pintar intervalos entre as palavras;

• Completar letras que faltam de uma palavra;

• Ligar palavras ao número de letras e a letra inicial;

• Circular ou marcar letra inicial ou final;

• Circular ou marcar letras iguais ao seu nome ou palavra chave.

• Produção de textos, ditados, listas.

Atividades - sondagem

Nível pré-silábico e silábico

Nível silábico e silábico- alfabético

Nível alfabético

Escrita espontânea

A seguir, atividades de leitura

Parlenda Dedo Mindinho

Palavras para leitura - quebra-cabeça

Tiras para leitura - quebra-cabeça

Parlenda O Doce

Tiras para leitura - quebra-cabeça

Atividades sobre higiene

Projeto Eu e Meu Corpo e a Higiene

 Nas Salas de Recursos Multifuncionais temos vários alunos, cada um com suas necessidades para serem trabalhadas, cada um com suas especificidades. Cada aluno deve ser realizado um planejamento diferenciado, porém fiz este projeto mais amplo e deste partirei para questões específicas de cada um, haja vista alguns alunos apresentarem maiores necessidades e precisarem de orientações de como cuidar do próprio corpo, adquirirem bons hábitos para uma vida saudável em todos os aspectos e principalmente ter autonomia a respeito desta temática.

EU E MEU CORPO E A HIGIENE

Objetivo Geral:

Conhecer e valorizar o próprio corpo e concientizar os alunos sobre a importância da higiene para uma vida  saudável.

Objetivos Específicos:

- Levar o aluno a perceber a necessidade de adquirir bons hábitos de higiene;

- Identificar e criar o hábito de uma boa higiene e cuidados com o corpo para ser saudável;

- Estimular para a prática correta de tomar banho, cortar as unhas, cabelos e vestuário;

- Adotar hábitos de autocuidado, respeitando as possibilidades e limites do próprio corpo;

- Identificar algumas doenças causadas pela falta de higiene e seus sintomas;

- Desenvolver independência para manter sua higiene pessoal;

- Estimular atenção e concentração;

- Visualizar e interpretar imagens;

- Desenvolver a psicomotricidade, criatividade, raciocínio lógico e autonomia dentro desta temática.

A proposta apresentada, visa possibilitar e garantir uma aprendizagem efetiva e transformadora de atitudes e hábitos de vida.

Atividades a serem desenvolvidas:

Feira dos objetos de higiene; Futebol da saúde; Bingo; Jogo da memória; Jogos no computador; Pescaria; Vídeos; Músicas; Confecção de Cartazes e jogos.

Na foto abaixo uns dos trabalhos desenvolvidos; Cartaz produzido pelo aluno, sendo trabalhado o necessário para o banho, posteriormente confeccionado boneco, pintado com guache, colado foto do rosto dele e objetos envolvidos , preciso dizer que eles adoraram ver o rostinho deles no boneco?

Cartazes, cada aluno produziu o seu com uma questão ligada ao corpo, saúde e higiene, como por exemplo para ter uma casa limpa é necessário? Escovar os dentes; Cortar as unhas; Higiene em casa e na escola; enfim...todas as imagens que constam nos cartazes foram pesquisadas na internet e escolhidas pelos próprios alunos...
Que tal confeccionar um cartaz, relacionado com o que você está trabalhando. Ex. Banho : O aluno deverá perceber tudo que usa para realizar esta atividade( chuveiro, toalha, sabonete, xampu, esponja, água, roupas limpas, enfim tudo que envolva este momento. Feito isto, que tal pesquisar fotos ou figuras das quais ele citou em site de busca? (melhor do que perder horas procurando em milhares de revistas, você não acha?);Bem, para isto alguns alunos serão bastante mediados, pois ainda não são alfabetizados, então exploramos este momento também para alfabetização, enfim, digitamos lá a palavra "chuveiro", irá aparecer vários chuveiros, ele escolherá qual figura lhe agrada, salvamos no computador; passamos para outro item...ao término revemos tudo que foi escolhido, perceba se ele lembra das figuras escolhidas por ele, então imprimimos; Ele deverá recortar e colar e assim está pronto seu cartaz da Hora do Banho; Uma atividade simples mas que englobam alguns objetivos específicos como: 

- Explorar o tema higiene e saúde na questão do hora do banho;

- Perceber os itens que colaboram para a hora do banho, exemplo: chuveiro, sabonete, roupas limpas.

- Descrever e escrever cada item para busca; 

Utilizando como estratégia o computador como ferramenta de pesquisa, isto nada mais nada menos irá desenvolver e estimular atenção, percepção, raciocínio e memória; estimula o desenvolvimento da discriminação visual, linguagem e interpretação, bem como a capacidade de escolha, iniciativa e questões motoras.

Faça com outros alunos cartazes também com outro foco, por exemplo Cortar as Unhas, Casa limpa, Escovar os Dentes; Hora de ir ao Banheiro...e depois exponha na sala ou na escola.

abraços à todos! Lully

Avaliação do aluno - AEE

 

Antes de iniciar um trabalho, uma elaboração de um plano de ação, é necessário avaliar este aluno, seja através de observação, conversa com pais, professores, ou ao longo dos atendimentos,  estes pontos devem ser observados, por isso trago aqui um pequeno roteiro do qual nos ajuda em que ou no que devemos voltar nosso olhar para a partir daí possamos traçar objetivos próprios para cada aluno e para perceber seu desenvolvimento dentro do programa.

Ao avaliar o aluno, cuide para não focar apenas nas DIFICULDADES e sim suas POTENCIALIDADES, vamos ver aqui alguns pontos:

RACIOCÍNIO LÓGICO

Considere os seguintes aspectos: compreensão de relações de igualdade e diferença, reconhecimento de absurdos e capacidade de conclusões lógicas; compreensão de enunciados; resolução de problemas cotidianos; resolução de situações-problema, compreensão do mundo que o cerca, compreensão de ordens e de enunciados, causalidade, sequência lógica etc.

DESENVOLVIMENTO E CAPACIDADE MOTORA:

Considere os seguintes aspectos: postura, locomoção, manipulação de objetos e combinação de movimentos, lateralidade, equilíbrio, orientação espaço-temporal, coordenação motora.

LINGUAGEM:

Considere os seguintes aspectos compreensão da língua oral, expressão oral, leitura,  escrita, uso de outros sistemas linguísticos (LIBRAS, comunicação alternativa etc.)

MEMÓRIA:

Considere os seguintes aspectos: memória auditiva, visual, verbal e numérica.

ATENÇÃO:

Considere os seguintes aspectos: seleção e manutenção de foco, concentração, compreensão de ordens, identificação de personagens.

PERCEPÇÃO:

Considere os seguintes aspectos: percepção visual, auditiva, tátil, sinestésica, espacial e temporal.

AUTONOMIA E INICIATIVA:

Considere os seguintes aspectos: Apresenta cuidado com próprio corpo/higiene, é independente nas diversas situações do cotidiano, possui organização com seu material, alimenta-se sozinho, veste-se sem auxilio, faz suas escolhas...

Cada um tem uma forma de trabalhar, utilizar plano de ação, plano de atendimento, perfil do aluno, entre outros. O importante é você ter claro seus objetivos, as necessidades para com o aluno, a forma que você irá utilizar é com você!

Aqui abaixo está um modelo de perfil de aluno que você pode utilizar:

SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

Aluno(a): 

Data de Nascimento:

Escola que frequenta 

Diagnóstico:

PERFIL DO ALUNO

Potencialidades e dificuldades do aluno

Dimensões	Dificuldades	Potencialidades
Desenvolvimento Psicomotor
Linguagem
Desenvolvimento cognitivo
Sociabilidade/afetividade
Aprendizagem
Iniciativa/ Autonomia

Objetivos para o aluno:

 

Planejamento individual:

 

  Atividades:

 

 Atualizado em

É isso, espero que possa ter contribuído de alguma forma, se você tiver outras sugestões ou quiser compartilhar a forma que você faz também me escreva.

abraço! Lully